Sexto: Un buen guión para un buen Callejeros.

Quinto. Delante de un público.

Cuarta prueba. Textos breves.

La publicidad en 4º nos sirve para trabajar varios contenidos y conseguir , igualmente, varios objetivos.
Los alumnos, después de realizar un estudio teórico sobre el lenguaje publcitario y el análisis crítico de anuncios publicitarios, cuentan con herramientas suficientes como para elaborar su propio anuncio, con mayor o menor cantidad de lenguaje  verbal ( expresión oral ), previamente ensayado gracias a un guión.

Tercera prueba. Improvisación.

 Nos llegaron los marcapáginas. Y hemos comprobado que ... sabemos... ¿poco o mucho?

Esperemos que en junio, después de nuestro e-Twinning y de nuestro trabajo de  investigación, seamos unos expertos en el país vecino.








Dentro del proyecto e-Twinning que llevan a cabo mis alumnos de 2ºA ( con un instituto italiano ) y los alumnos de 4ºESO ( Noruega y Suecia) se realizan varios ejercicios de improvisación consistentes en preguntas y respuestas sobre el país amigo. 
Después de esta primera fase, los alumnos se autoevaluarán y co-evaluarán  apuntando en un cuaderno todos aquellos aspectos mejorables para su expresión oral.

Segunda prueba. Ante la cámara.

Viaje de fin de curso. A Roma. Abril 2014. Alumnos de 4ºESO.

Roma 2014.

En este caso, los alumnos han trabajado en un pequeño grupo. De nuevo, se elabora un guión mucho más extenso que el de la Primera prueba para, después alternar su puesta en escena sin ayuda de papel y ante la camara con la lectura en voz en off donde se hace necesaria una buena entonación puesto que la expresión oral se apoya en imágenes y ha de ser óptima para permitir una buena comprensión oral.

Primera prueba.

 

A simple vista, vemos que la forma de divertirse de los jóvenes es muy distinta. Ha cambiado en tres décadas. Mientras en los 80 los chavales juegan en compañía, hablan , se ríen, hacen ejercicio, treinta años después parece que la única diversión es estar con el whassapp o el instagram.

Es cierto que los jóvenes de hoy no hacemos nada más que pensar en el móvil, en ver programas basura en la tele o jugar encerrados con la play.

Pero, ¿todos somos así? Los mensajes instantáneos tienen también su cara buena, por ejemplo, para comunicarnos con familiares lejanos de forma gratuita o para recibir las noticias más importantes de última hora.

Y también, es verdad que muchos de nosotros no solo estamos pendientes de las nuevas tecnologías. Durante nuestro tiempo libre montamos a caballo, en moto, vemos películas interesantes, hablamos cara a cara con nuestros amigos, jugamos al fútbol, nadamos, surfeamos, patinamos.

Lo mejor sería mantener un equilibrio entre todas las actividades que podemos realizar y usar el móvil solo para lo necesario. Por ALUMNOS DE 2º TCOM.

 Esta actividad tenía como finalidad trabajar un pequeño texto de opinión.
En primer lugar, los alumnos han debido elaborar un texto escrito y corregirlo. Se prepara la expresión escrita para leer en voz alta lo escrito intentando usar una correcta entonación. Se escuchan y se autoevaluan buscando cómo mejorar la expresión oral no improvisada.
El siguiente paso, será trabajar con la imagen e ir aportando opiniones sin necesidad de papel procurando utilizar conectores sencillos para argumentar correctamente e intentar evitar repeticiones de palabras.
El ejercicio trabaja las cuatro destrezas de forma progresiva, partiendo de la más usual ( expresión escrita dirigida) hasta la más complicada para ellos ( expresión oral sin ayuda de guión)